Modul 5: Pertemuan 15-16 | Sosiologi | Interaksi Sosial dan Keragaman Identitas Sosial

A. Identitas Modul

Nama Sekolah	SMAN 1 Cluring
Nama Penyusun	Alamsah, SE
Mata Pelajaran	Sosiologi
Kelas/Fase/Semester	X/E/Ganjil
Pertemuan Ke	15 S.d 16
Alokasi Waktu	6 JP (2 Pertemuan @ 3 JP)
Tahun Pelajaran	2025/2026

B. Informasi Umum

Catatan Pedagogis

Modul ini dirancang dengan pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning) untuk memudahkan peserta didik menghubungkan konsep teoritis dengan realitas sosial sehari-hari. Penggunaan teknologi sederhana seperti ponsel sebagai alat dokumentasi diintegrasikan untuk meningkatkan keterlibatan siswa.

1. Identifikasi Kesiapan Peserta Didik

Peserta didik telah mempelajari materi tentang interaksi sosial, tindakan sosial, dan proses sosial dasar di pertemuan sebelumnya.
Memiliki pengalaman nyata berinteraksi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
Peserta didik mampu menggunakan teknologi sederhana untuk mendokumentasikan hasil pengamatan (misalnya melalui HP untuk foto atau video observasi).

2. Karakteristik Materi

Materi berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, mudah diamati dan relevan dengan konteks sosial peserta didik.
Dapat dikembangkan melalui metode simulasi, observasi langsung, dan diskusi.
Memadukan aspek pengetahuan, keterampilan proses, dan pembentukan sikap.

3. Dimensi Profil Lulusan Pembelajaran

Dimensi	Relevansi dengan Materi
Keimanan dan Ketakwaan	Menghargai sesama tanpa membedakan latar belakang sosial
Kewargaan Global dan Berkebinekaan	Membangun sikap toleransi terhadap perbedaan identitas sosial
Penalaran Kritis	Menganalisis tindakan sosial dan keragaman identitas di lingkungan sekitar
Kreativitas	Menciptakan simulasi peran atau karya reflektif tentang tindakan sosial
Kolaborasi	Diskusi dan kerja kelompok dalam simulasi dan laporan observasi
Mandiri	Melaksanakan pengamatan dan pengumpulan data secara mandiri
Kesehatan (Fisik & Mental)	Berinteraksi secara positif untuk menjaga hubungan sosial yang sehat
Komunikasi	Mengkomunikasikan hasil observasi dan simulasi secara lisan maupun tulisan

C. Desain Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai tindakan sosial dan keragaman identitas sosial dalam kehidupan sehari-hari melalui simulasi peran dan observasi langsung, serta mampu menganalisis dampaknya dalam konteks sosial yang lebih luas.

1) Capaian Pembelajaran (CP)

Pertemuan	Elemen	Capaian Pembelajaran
15	Tindakan Sosial & Interaksi Sosial	Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai tindakan sosial dan interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari melalui simulasi peran.
16	Keragaman Identitas Sosial	Peserta didik mampu menganalisis keragaman identitas sosial di lingkungan sekitar melalui observasi langsung dan membuat laporan hasil pengamatan.

2) Lintas Disiplin Ilmu

Mata Pelajaran	Keterkaitan
Bahasa Indonesia	Peserta didik melatih kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan melalui laporan observasi dan diskusi kelompok.
Pendidikan Pancasila	Memahami nilai toleransi, gotong royong, dan menghargai perbedaan dalam kehidupan bermasyarakat.
Informatika	Menggunakan teknologi sederhana (HP/gadget) untuk dokumentasi foto atau video hasil simulasi dan observasi.
Seni Budaya	Menampilkan kreativitas dalam simulasi peran dengan ekspresi, gerak, dan alur cerita yang menarik.

3) Tujuan Pembelajaran

Pertemuan	Topik	Tujuan Pembelajaran	Aktivitas Pembelajaran	Penilaian
15	Tindakan Sosial dan Interaksi Sosial	Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai tindakan sosial dan mengklasifikasikan jenis tindakan sosial melalui simulasi peran.	Diskusi tentang pengertian tindakan sosial Membaca studi kasus atau cerita tindakan sosial Simulasi peran tentang tindakan sosial dalam kehidupan sehari-hari Diskusi reflektif tentang dampak tindakan sosial	Lembar Kerja Peserta Didik (LKS) Observasi proses simulasi peran Refleksi lisan/tertulis
16	Keragaman Identitas Sosial	Peserta didik mampu mengamati dan menganalisis keragaman identitas sosial di lingkungan sekitar serta menyusun laporan hasil observasi.	Observasi langsung tentang keragaman identitas sosial (agama, suku, budaya, pekerjaan) Mencatat hasil pengamatan dalam tabel Diskusi kelompok tentang hasil pengamatan Presentasi laporan observasi	Laporan observasi tertulis Presentasi kelompok Diskusi kelas (formatif)

Aktivitas Belajar

Peserta didik akan melakukan observasi langsung di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar untuk mengidentifikasi keragaman identitas sosial, kemudian mendokumentasikan hasil pengamatan menggunakan perangkat mobile dan menyusun laporan digital.

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Teori Kunci

Pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning) menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran dimana pengetahuan dibangun melalui pengalaman langsung dan refleksi kritis atas pengalaman tersebut.

Pertemuan 15: Tindakan Sosial dan Interaksi Sosial

Kegiatan Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Waktu (Menit)
Pendahuluan	Guru memulai pembelajaran dengan salam dan doa Guru mengaitkan materi dengan pengalaman sehari-hari peserta didik (mindful) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi dalam kehidupan nyata (meaningful) Guru menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan (joyful)	10
Inti	Understanding: Guru menjelaskan konsep tindakan sosial dan jenis-jenisnya Applying: Siswa diberikan kasus/cerita tindakan sosial kemudian melakukan simulasi peran sesuai cerita Reflecting: Siswa mendiskusikan pengalaman dari simulasi, mengklasifikasikan jenis tindakan sosial, dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari	70
Penutup	Guru memberikan umpan balik terhadap proses belajar Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Refleksi: Peserta didik menuliskan satu tindakan sosial yang akan mereka lakukan esok hari Guru menutup dengan salam dan doa	10

Pertemuan 16: Keragaman Identitas Sosial

Kegiatan Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Waktu (Menit)
Pendahuluan	Guru memulai pembelajaran dengan salam dan doa Guru mengajak siswa mengingat pengalaman melihat keberagaman di sekitar mereka (mindful) Guru menyampaikan manfaat memahami keragaman identitas sosial (meaningful) Guru menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan (joyful)	10
Inti	Understanding: Guru menjelaskan konsep keragaman identitas sosial Applying: Siswa melakukan observasi lingkungan (di sekolah atau sekitar rumah) untuk mengidentifikasi keragaman identitas sosial Reflecting: Siswa membuat laporan hasil observasi dan mempresentasikan hasilnya, kemudian berdiskusi tentang pentingnya toleransi dan harmoni sosial	70
Penutup	Guru memberikan umpan balik terhadap laporan dan presentasi siswa Bersama siswa membuat kesimpulan tentang pentingnya menghargai perbedaan Refleksi: Siswa menuliskan satu tindakan nyata untuk menghargai keragaman di sekitar mereka Guru menutup dengan salam dan doa	10

E. Asesmen Pembelajaran

Pendekatan Asesmen

Asesmen dalam modul ini menggunakan pendekatan penilaian autentik yang mencakup asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif dengan berbagai instrumen untuk mengukur pencapaian kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

1. Asesmen Awal (Diagnostik)

Pertemuan	Format Asesmen	Tujuan	Instrumen
15	Tanya jawab awal (kontekstual)	Mengidentifikasi pemahaman awal peserta didik tentang tindakan sosial dan interaksi sosial	Pernahkah kalian membantu orang lain? Mengapa kita perlu berinteraksi dengan orang lain?
16	Diskusi awal dan eksplorasi pengalaman	Menggali pengetahuan awal peserta didik tentang keberagaman identitas sosial di lingkungan sekitar	Apa saja perbedaan yang kalian temui di lingkungan sekolah atau rumah? Bagaimana sikap kalian terhadap perbedaan tersebut?

2. Asesmen Proses (Formatif)

Pertemuan	Format Asesmen	Tujuan	Instrumen
15	Observasi saat simulasi peran dan diskusi	Menilai partisipasi aktif, kemampuan mengklasifikasi tindakan sosial, dan sikap kerja sama	Lembar observasi dan catatan guru tentang peran dalam simulasi Keterlibatan diskusi
16	Observasi saat kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok	Menilai kemampuan mengamati, mencatat data sosial, serta sikap toleransi dalam berdiskusi	Lembar observasi kelompok Catatan diskusi

3. Asesmen Akhir (Sumatif)

Pertemuan	Format Sumatif	Tujuan	Instrumen & Rubrik
15	Lembar Kerja (LKS) Simulasi Peran	Mengukur kemampuan mengidentifikasi dan mengklasifikasikan tindakan sosial secara tertulis dan praktik	Kesesuaian simulasi dengan jenis tindakan sosial (30%) Keaktifan dan kerja sama kelompok (20%) Penulisan refleksi tindakan sosial (30%) Presentasi hasil simulasi (20%)
16	Laporan Observasi Keragaman Sosial	Mengukur kemampuan menganalisis keragaman identitas sosial di lingkungan sekitar	Kelengkapan data observasi (40%) Analisis dan penulisan laporan (30%) Presentasi hasil observasi (20%) Sikap dan kerja sama (10%)

F. Rencana Tindak Lanjut Pengayaan & Remedial

Strategi Pembelajaran Diferensiasi

Modul ini menyediakan pendekatan pembelajaran yang berbeda untuk memenuhi kebutuhan beragam peserta didik. Remedial diberikan kepada siswa yang memerlukan pendalaman konsep, sementara pengayaan menantang siswa yang telah menguasai materi untuk mengaplikasikan pengetahuan dalam konteks yang lebih luas.

Tindak Lanjut Remedial

Pertemuan	Strategi Remedial
15	Peserta didik yang belum memahami tindakan sosial diberikan bimbingan khusus dengan contoh-contoh lebih sederhana Mengulang simulasi peran dengan bimbingan lebih intensif secara berkelompok kecil Diberikan LKS tambahan tentang klasifikasi tindakan sosial dengan soal pilihan ganda dan isian
16	Peserta didik yang belum tuntas diberikan pendampingan dalam menyusun kembali laporan observasi secara lebih sederhana Guru memberikan contoh tabel observasi untuk diisi ulang secara bertahap dengan bimbingan Diskusi tambahan tentang sikap toleransi dan keragaman sosial

Tindak Lanjut Pengayaan

Pertemuan	Strategi Pengayaan
15	Peserta didik yang sudah menguasai materi diberikan tugas membuat video atau podcast singkat tentang tindakan sosial di lingkungan mereka Membuat refleksi tulisan tentang peran tindakan sosial dalam kehidupan sehari-hari dan dikumpulkan melalui Google Classroom
16	Peserta didik membuat proyek mini berupa peta keragaman sosial di lingkungan sekolah atau masyarakat sekitar dengan memanfaatkan Canva/Mindmap digital Membuat artikel singkat tentang pentingnya menjaga harmoni dalam masyarakat majemuk, diunggah ke blog sekolah atau media sosial kelas